با توجه به معاصرسازی (contemporization) اسطوره و تاکید پساساختارگرایان (post structuralists) و هرمنوتیک های نو که تاکید را بر رمزگشایی (decode) و تاویل و تفسیر مخاطب از پیام گذاشته اند، در این پژوهش، نگاهی جدید و مدرن به یک اسطوره کهن انداخته می شود و ارتباط این اسطوره با قوانین فیزیک مدرن، از جمله قوانین نیوتن، مورد سنجش قرار می گیرد.

وضعیت گرمایش جهانی و تغییر اقلیم مناطق مختلف جهان، منجر به توجه بیشتر مجامع علمی به بحران های آتی ناشی از خشکسالی و تغییر شرایط آب و هوایی در مناطق کوهستانی، کویری و غیره شده است. کنترل دلخواه آب و هوای محلی و منطقه ای، مستقیما وابسته به شناخت اندرکنش های ذرات در جو است. تسلط کامل بر این فرایندها در استفاده بهینه و اثر بخش از تجهیزات و فناوری های مدرن ضرورت دارد. جستجوی روش علمی و موثر بر وضعیت جو، یکی از چالش های بنیادین در عصر حاضر می باشد که به فراخور هدف و علت مداخله در آن، طراحی تجهیزات در سه غالب یونیزاسیون الکترودی، امواج الکترومغناطیسی و امواج لیزری شکل گرفته است. مباحث تغییر اقلیم از باروری ابرها تا کنترل شرایط جوی در کشورهای توسعه یافته و پیشرفته، بخش عظیمی از بودجه های تحقیقاتی را به خود اختصاص داده است. در کشورهای پیشرفته از روش های متفاوت باروری ابرها و تغییر اقلیم محلی و منطقه ای استفاده می شود که با چشم اندازهای مدیریتی و آینده پژوهانه به این مقوله، سعی در گسترش تحکم و قدرت استراتژیکی- نظامی خود دارند. به همین دلیل شناخت تجهیزات مدرن موثر بر جو و بررسی مکانیزم عمل آنها در مدیریت اقلیم کشورهای در حال توسعه در بهبود شرایط اقلیم محلی و منطقه ای نقش مهمی در استحکام و حرکت جهشی به سمت پیشرفت و توسعه پایدار خواهد داشت. با توجه به اثر و اندرکنش ذرات جو، در منابع علمی اخیر استفاده از میدان های قوی الکتریکی از سطح زمین، به دلیل کم هزینه بودن و راحتی اجرای طرح های کاربردی آن مورد توجه قرار گرفته است. در تمامی الگوها و طرح های پیشنهادی، شناخت اندرکنش های فیزیکی و شیمیایی محیط ابری و فضای اتمسفرحایز اهمیت است. به همین دلیل در این مقاله با گذر از مسیر تحول ذرات و اندرکنش های ما بین آنها در جو، اثر میدان های الکترومغناطیسی مضاعف خارجی را بر روی تغییر فرایند بارش و نزولات جوی بررسی می نماییم.

اخیرا نشانه هایی از علاقه دبیران فیزیک و مولفان کتب درسی برای گنجاندن موضوعات مختلف فیزیک مدرن به ویژه نظریه نسبیت خاص اینشتین در کتب دبیرستان همراه با علاقه روزافزون دانش آموزان متوسطه و تعدد سوالات آنها در این زمینه، دیده می شود. در نتیجه فرصت ها و چالش های پیش رو برای یافتن رویکردهای آموزشی مناسب برای غلبه بر مشکلات یاددهی-یادگیری مفاهیم نظریه نسبیت خاص احساس می شود. رویکردی که به تقویت درک مفهومی و به دست آوردن انگیزه و اعتماد به نفس و نگرش نسبت به این مفاهیم بیانجامد. آنچه از اظهار نظر دبیران فیزیک مقطع دبیرستان و حتی اساتید دانشگاه در مورد دانشجویان رشته فیزیک متوجه می شویم این است که همه آنها در سطوح مختلف آموزشی، مشکلات یادگیری و بکار گیری چارچوب مرجع را تجربه می کنند که این موضوع، بنیاد درک نسبیت خاص می باشد. در تحقیق حاضر ضمن مرور بدمفهومش های شناخته شده ی در فراگیری این نظریه، یک رویکرد آموزشی-تفکری برای آموزش نظریه نسبیت خاص به دانشجویان دوره کارشناسی، دوره ضمن خدمت معلمان و همچنین دانش آموزان علاقه مند دوره متوسطه پیشنهاد شده است.

مباحث معاصر فلسفه زمان در تحلیل واقعیت حوادث آتی، شاهد رویارویی دو نگرش عمده است. این حوادث در دیدگاه پویانگرانه معدوم و در دیدگاه ایستانگرانه موجود تبیین می گردند؛ اما هریک با بخشی از یافته های فیزیک مدرن هم خوانی ندارند. نوشتار حاضر با هدف تبیین سازگاری شواهد مزبور با یک نگرش جامع فلسفی، به دیدگاه متفاوتی رسیده است؛ چراکه مطابق حکمت صدرایی رویدادهای آینده به تشکیک موجودند؛ یعنی نه وجودی کاملا بالفعل و نه وجودی کاملا بالقوه؛ بلکه از فعلیتی ضعیف برخوردارند به طوری که آثار ضعیفی از آنها در زمان حاضر تحقق دارد. در فیزیک جدید شواهد جهت مندی زمان، ناسازگار با نگرش ایستانگرانه و شواهد غیرجایگزیدگی زمانی کوانتومی - همچون آزمایش انتخاب تأخیری – ناسازگار با نگرش پویانگرانه اند. ولی شواهد مزبور مطابق دیدگاه برگزیده با یکدیگر تنافی ندارند؛ زیرا در عین حقیقی بودن گذر زمان، فعلیت تشکیکی پدیده های آتی می توانند مؤثر بر روند کنونی پدیده های کوانتومی باشند. این خوانش، تفسیری صحیح از ناموضعیت ذوات کوانتومی در زمان است.

ازموضوعات مهمی که پایه و اساس مطالعات پیشرفته نجوم، اختر فیزیک و حتی مکانیک کوانتومی است، موضوع طیف اتمی است که در حال حاضر بخشی از برنامه های درسی دبیرستان ها ودانشگاه ها در سراسر جهان است. اهداف اصلی این پژوهش این است که دانش آموزانی که در درس فیزیک دوازدهم مبحث طیف اتمی را خوانده اند، تا چه اندازه قادر به تشخیص ارتباط طول موج خطوط طیفی با انتقال الکترون های بین ترازهای مختلف انرژی هستند و آیا آنها می توانند شرایطی که تحت آن طیف خطی گسسته تشکیل می شود را تشخیص دهند؟ روش تحقیق، آزمایشگاهی و جامعه آماری ، 3 گروه ده نفره از دانش آموزان دیپلم ریاضی فیزیک شهرشیراز می باشند. سوالات پژوهش عمدتا حول تغییراتی بود که در تنظیمات آزمایش طیفی اتمی ( مانند تغییر منبع نور و یا توری پراش و ...) انجام می گرفت. نتایج کار نشان می داد که تعداد قابل توجهی از دانش آموزان، نوع منبع نور را برای تشکیل نوع طیف اتمی حیاتی نمی دانند و آنها معمولا تغییرات در طیف اتمی را در پارامتر های مانند تغییر توری پراش یا منشور می دانند.

با یک انتخاب مناسب از سرفصل ها و متون، می توان یک دوره کامل آموزش فیزیک برای دانشجویان در رشته های علوم پزشکی فراهم کرد. این زمینه ناهمگون فرصتی است برای اینکه بتوان حجم زیادی از علوم پایه فیزیک را در سطح بروز دنیا، در بافتی متشکل  از روش های جدید در کنار درک اصول فیزیکی آنها فراهم کند. این مقاله توصیه هایی را ارائه می دهد که مجموعه ای است از سخنرانی ها، تجربیات، مطالعات و آزمایشات برای اینکه مجموعه منتخبی از اصول فیزیک و تکنیک های کمی حل مساله را در اختیار خوانندگان قرار دهد. این مقاله با استفاده از نظرات دکتر سوزان آمادور، استاد بخش فیزیک دانشگاه پنسیلوانیا تهیه شده است.

مقاله حاضر به طور کلی، تاملی است در باب نقش و جایگاه علم فیزیک در فیزیکالیسم. در فضای فلسفی معاصر غرب، در اغلب موارد، تعبیر «فیزیکی» جانشین تعبیر دیرآشنای «مادی» شده و بیشتر از «فیزیکالیسم» صحبت به میان می آید تا «مادی انگاری». بدین معنا که دیگر بر خواصی چون صلابت و نفوذناپذیری، امکان فرض ابعاد سه گانه، و از این دست در تعیین محتوای مفهومی تعبیر «مادی» تکیه نمی شود، بلکه چنین امری با ارجاع به علم فیزیک محقق می شود. اما نکته این جاست که این ارجاع از همان ابتدا، به رغم فراگیر بودن و مزایای مفهومی انکارناپذیر آن، به لحاظ برخی لوازم و توابعی که دربرداشته، با مشکلاتی مواجه بوده است. تا جایی که بحث به تعیین ارزش صدق فیزیکالیسم هم کشیده شده است و از مشکلات مذبور در قالب برهان دوحدی همپل به عنوان استدلالی علیه فیزیکالیسم بحث می شود. در مقاله حاضر، به تحلیل و ارزیابی دو مورد از تقریرات متاخر این ارجاع خواهیم پرداخت که در پی مرتفع ساختن موارد مطرح در این برهان اند. نگارنده از این ارزیابی نتایجی را پیرامون اصل ایده فیزیکالیسم استنتاج خواهد کرد و در نهایت به طرح پاره ای ملاحظات انتقادی در باب فیزیکالیسم خواهد پرداخت.

0